Статья посвящена историко-сравнительному анализу концептуальных представлений о темпераменте в русской и западноевропейской психологических традициях. Необходимость исследования данной проблематики детерминирована, с одной стороны, потребностью в преодолении эпистемологической фрагментарности современных подходов к изучению индивидуальных различий, а с другой стороны, недостаточной систематизацией историко-методологических условий, обусловивших формирование альтернативных объяснительных моделей. Эффективность теоретического осмысления динамических характеристик личности во многом определяется способностью исследовательских программ учитывать как биологические предпосылки психических процессов, так и условия их социально опосредованной реализации. Результаты работы свидетельствуют о том, что генезис представлений о темпераменте в период конца XIX – середины XX века характеризовался постепенной концептуальной дивергенцией при сохранении частичной конвергенции в области измерительных процедур. Установлено, что западноевропейская мысль сместила фокус на психометрическую операционализацию устойчивых черт и статистическую валидизацию, отечественная школа последовательно рассматривала темперамент как процессуальную характеристику деятельности, модифицируемую в ходе обучения и воспитания. Выявленные закономерности методологического расхождения и содержательного совпадения диагностических подходов создают основу для построения интегративных теоретических конструктов. Полученные данные целесообразно учитывать при разработке многоуровневых моделей в современной дифференциальной психологии, которые должны опираться на принцип единства биологических детерминант и деятельностного контекста, обеспечивая научно обоснованное расширение категориального аппарата общей психологии и психологии личности.