Актуальность исследования личностных детерминант профессиональной идентичности обусловлена необходимостью понять, какие личностные факторы способствуют переходу от ситуативной адаптации к более устойчивой и осмысленной организации профессиональной деятельности в период ранней зрелости. Изменения современной профессиональной среды требуют уточнения механизмов формирования и закрепления профессионального самосознания, что предполагает преодоление разрыва между внешними ролевыми требованиями и внутренними психологическими ресурсами человека. В статье систематизированы теоретические подходы к пониманию структурной организации профессиональной идентичности, раскрыта функциональная взаимосвязь когнитивных, эмоционально-оценочных, поведенческих и регуляторных компонентов, обоснована роль базовых диспозиционных характеристик и выявлены опосредующие механизмы их влияния на профессиональную самоопределённость. Разработана концептуальная модель, объединяющая личностные черты, рефлексивные процессы и атрибуцию ответственности в единую объяснительную модель. Установлено, что связь устойчивых личностных параметров с уровнем профессиональной идентичности носит нелинейный характер и частично опосредуется когнитивно-регуляторными процессами. Эмпирический анализ подтвердил значимость добросовестности и интернального локуса контроля для устойчивости профессиональных намерений, а также показал ослабление неблагоприятной роли эмоциональной лабильности при более выраженной рефлексии. Полученные теоретико-методологические положения могут быть использованы для совершенствования диагностических процедур в психологии личности, оптимизации программ профориентационного сопровождения молодых специалистов, развития навыков самоорганизации и внедрения научно обоснованных практик психологического консультирования в систему профессионального становления.